Mein Studentenmädchen
– la melodia màgica prehistòrica
(pàgines 81 a 107)
La cançó Mein Studentenmädchen, que té lloc a Tübingen, es va crear l'any 1976. Era el 20è aniversari de l'inici del nostre amor.
Camineu fins a la capella Wurmlinger amb els últims raigs de sol
Vista de la capella Wurmlinger prop de Tübingen, a la qual vam anar d'excursió el desembre de 1956.
Però, per descomptat, el DHS va ser una mica més tard: quan la meva encantadora noia estudiant Sigrid va tornar de les seves vacances de Nadal a Blankenese entre el 10 i el 15 de gener de 1957, em va dir: "Tu, el meu període s'ha endarrerit uns dies, oi? Creus que és possible "Que tinguis un fill?"
Pàgina 81
Això va ser el DHS: un conflicte de por territorial sobre la mucosa bronquial Per molt que estimava la meva Sigrid i per més que després volia més fills d'ella, això era completament prematur.
La por territorial vol dir: com han de continuar les coses en el futur?
T'has d'imaginar la situació en aquell moment. Una parella d'estudiants que en aquell moment tenia un fill va quedar completament desqualificat. En aquell moment només hi havia dues opcions: o abandonar els estudis (tots dos) i convertir-se en representant de vendes de productes farmacèutics, o atrevir-se fins al final, però gairebé ningú no podia fer-ho aleshores. Especialment en el nostre cas, on érem molt pobres i no vam rebre "marques de cansament" dels nostres pares a part de la prestació legal per fills (60 marcs alemanys).
Encara vam decidir el camí gairebé desesperat de continuar els nostres estudis sense diners -amb un nadó- a Erlangen (me medicina, teologia i física i medicina Sigrid).
Pàgina 82
En el nostre "viatge de cap de setmana de noces" vam agafar el tren d'Erlangen a Kersbach, vam anar caminant des de Kersbach passant per Sigridsau fins a Forchheim i des d'allà vam agafar el tren fins a Behringersmühle a la Suïssa de Franconia, a uns 20 quilòmetres d'Erlangen.
En aquella època (1957) no es podia anar a un hotel i demanar una habitació doble.
Els dos que no tenen i els que no tenen un petit maletí probablement no van causar una impressió especialment greu a l'hoteler. Després de mirar-nos amb severitat amunt i avall, va negar el cap amb una expressió severa i va murmurar: "Ho sento, aquí no som un bordell. Pots aconseguir dues habitacions individuals. "Llavors vaig treure sense paraules el nostre bromista del nostre maletí i vaig posar el nostre certificat de matrimoni del dia abans al taulell.
Llavors, la seva cara es va aclarir immediatament i va somriure brillantment amb una picada d'ullet: "Oh, lluna de mel!" Llavors ens va regalar la seva habitació doble més bonica i fins i tot per la meitat del preu: "Alguna cosa has de fer pels nuvis."
Una mica d'història del dia abans:
A l'hora de dinar, la nostra dama d'honor a l'oficina de registre i a l'església -una vella llevadora sorda, Traute Muras d'Erlangen, molt relacionada amb nosaltres- ens va convidar els pobres ratolins de l'església al sopar de noces d'espàrrecs al Casc d'Or.
La nostra generació de guerra i postguerra no es va espatllar aleshores. Fins aleshores, la meva Sigrid i jo no havíem vist ni menjat espàrrecs a la nostra vida – érem dotze anys després de la guerra.
Era inaccessible per a nosaltres, només "alguna cosa per a gent rica". Des d'aleshores, la Sigrid i jo estem “enamorats del nostre menjar de noces”: els espàrrecs blancs d'Erlanger.
Pàgina 83
El conflicte no va ser més dramàtic, però el to simpàtic em va ajudar, que ja es deia que tenia "nervis com cordes d'acer", a aconseguir l'impossible, que no hauria aconseguit sense activitat conflictiva. Aquest és el sentit biològic d'aquest conflicte de por territorial.
Aquí hi ha una història real: els pocs diners que teníem van ser molt ajustats per a un bon any, del maig del 57 al juliol del 58. Però sis setmanes abans, malgrat el major estalvi, estàvem esgotats. El xef de Schmalhan va venir a casa nostra en el moment equivocat.
Finalment vam estar tan a prop que només vam poder comprar bons de menjar de cafeteria (60 pfennigs) per a un de nosaltres. Això va ser, per descomptat, Sigrid, que també va haver de fer exàmens de física i donar mig pit a la nostra filla Birgit, de nou mesos. La necessitat em va fer inventiva: els omplis de sopa eren gratuïts a la cafeteria. Així que vaig rebre cinc segons de sopa per a la Sigrid, que després em van deixar menjar. El personal de la cafeteria es va sorprendre que em semblava que m'agradava tant la sopa de puré. Si ho haguessin sabut... Perquè ningú allà s'hauria pogut imaginar que ja no tenien diners per als cupons de la cafeteria. Quatre setmanes abans dels nostres exàmens ens vam dir que les coses no podrien continuar així en la fase d'exàmens molt calenta.
Hi havia una petita botiga de llet a la Schuhstrasse que estava dirigida per dues dones refugiades grans de Bohèmia, les "dones de llet", com les havia batejat la meva Sigrid (Kunigunde i Hete). Un monument a la humanitat mereix ser erigit aquí per a aquests dos. Fa un any que som clients seus. La meva Sigrid els va confiar, de dona a dona, que tot i que les nostres dues famílies eren molt cristianes, d'altra banda eren uns fracassos totals i no podíem treure cap nota d'ells. Va preguntar si podríem "haver escrit" durant les últimes quatre setmanes fins a l'examen. Després de l'examen, podríem pagar el deute immediatament.
Les lleteres boniques van acceptar.
Aquesta va ser la base per a nosaltres sobre la qual ara podríem construir els nostres dos exàmens: teníem llet, mantega, ous, formatge, quark i aliments vitamínics per a nens per a l'últim cop, tot i que la meva Sigrid encara estava mig donant el pit. Això ens va donar un gran impuls per a l'examen. Durant aquest "apogeu" dinàmic vam concebre el nostre Dirk a Erlangen.
La gent d'avui probablement no pot imaginar com van ser els temps difícils en aquell moment.
Hem adorat les nostres “lleteras” per aquest gest humà, sense el qual no hauríem aprovat els nostres exàmens. I vam poder pagar els nostres deutes (uns 300 marcs alemanys, una petita fortuna per a les "lleteras") immediatament després de l'examen. Ens vam fer vergonya de les nostres famílies, però les nostres estimades lleteres ens van consolar. Per descomptat, les nostres famílies podrien haver-nos ajudat fàcilment, però no ho van fer, perquè la nostra filla va ser concebuda “prematrimonialment” com una criatura amorosa. En aquella època, segons el cristianisme, un pecat tan gran hauria de ser castigat amb la suspensió dels exàmens.
Pàgina 94
La primera solució
La primera solució al meu conflicte de por territorial va arribar quan vaig aprovar l'examen teològic per convertir-me en llicència luterana a finals de juliol de 1958 després de vuit semestres (un rècord en aquell moment!). Encara recordo com, dos o tres mesos després, vaig tossir la meva atelectasia bronquial amb una tos tremenda (amb febre = pneumònia). Però després vaig tenir una sèrie de recurrències (motiu: dificultats econòmiques, exàmens, problemes en la formació clínica, etc.) I després sempre em tornava a tenir la tos llarga i gran i la pneumònia amb l'obertura de la nova atelèctasi bronquial. Així doncs, aquest era el contingut del conflicte biològic a nivell psicològic i orgànic.
Si, com passa amb els grans mestres musicals de composicions instrumentals, només tinguessis la melodia de My Student Girl, seria molt difícil determinar l'SBS (conflicte) associada, perquè això requeriria un coneixement bastant precís del CV. No només això, també hauríeu d'utilitzar Archaic Melody® al lloc adequat del vostre currículum. Això no és fàcil, com Mein Studentenmädchen espectacles.
Però serà una cosa emocionant per a músics entusiastes i alhora experts en medicina germànica, una branca completament nova de la ciència de la música. És un repte per als científics intel·ligents i alhora humans.
Tot i que sóc un músic molt petit, estic orgullós d'haver sentit i creat intuïtivament aquesta cançó d'amor en dues fases, cinc anys abans de Germanische Heilkunde descobert amb els programes especials biològics significatius associats®.
Encara que, per descomptat, n'estic orgullós Mein Studentenmädchen s'ha convertit ara en el prototip de les Melodies arcaiques®, sé que la sensació d'aquesta cançó és natural, perquè les melodies arcaiques® són una llei còsmica, tal com tot el cosmos vibra en res més que en Melodies arcaiques®.
Hem d'aprendre a tornar a ser naturals, no només a pensar i sentir naturalment, sinó també a cantar amb naturalitat, per exemple Archaic Melodies®.
Un incident hauria de deixar-ho clar: en un grup de metges, el nostre metge en cap ens va preguntar quina posició voldríem ocupar. Els col·legues van dir amb vacil·lació que realment els agradaria ser metges en cap o almenys grans especialistes amb una "Praxis aurea" (pràctica daurada).
Vaig arribar l'últim i vaig dir: "M'agradaria ser normal i continuar sent normal".
Riure fort, com pots desitjar una cosa així!
Pàgina 95
En realitat, el més alt que podem aconseguir és ser normals, que alhora significa òptim.
Mein Studentenmädchen Va ser escrit l'any 1976, la lletra i la melodia són meves. Per tant, el conflicte és real per al text. La majoria de les cançons populars tenen lletres a les quals algú altre ha fet una melodia. El mateix passa amb les òperes i les operetes, etc.
Aquest va ser també el cas quan Schubert va posar en música Heideröslein de Goethe. El poema de Goethe segueix l'estructura de dues fases i la melodia de Schubert per a cada vers individual també segueix l'estructura de dues fases (vegeu el gràfic de la pàgina 108). I, tanmateix, no tot és opac. Seria com si volguéssim acusar un pacient de tenir un conflicte semblant al seu.
Això no funciona terapèuticament perquè necessites el conflicte real per resoldre'l. Solucionar-ho només té sentit.
A My Student Girl, tot el text mostra dues fases i també cada vers. El que és molt interessant aquí no és només la solució (temporal o definitiva) sinó també les recurrències i les fèrules.
Més solucions al conflicte
Hi havia moltes solucions, però no definitives. La solució definitiva, tràgicament, hauria estat poc abans de la mort del meu Dirk, on tots els nostres problemes semblaven resolts. Encara recordo com el director del banc Klockow del Heidelberger Volksbank em va dir: “Així, doctor Hamer, ara pot complir el seu somni d'obrir una consulta amb tractament gratuït per a persones pobres al sud d'Itàlia. Des del banc ens assegurem que sempre tingueu prou diners, perquè vam signar els contractes de patent i sabem que ara n'hi haurà prou cada mes.
els diners entren".
El banc em va finançar un Mercedes dièsel (l'anomenat "Fletxa de plata") per a Itàlia, que encara condueixo avui amb 3 milions de quilòmetres i sense accident.
Pàgina 96
Les recurrències i les fèrules
La primera solució al meu conflicte biològic va ser sens dubte l'estiu de 1958, quan vaig aprovar l'examen de la facultat de teologia (Llicència de Teologia = Màster en Teologia) a Erlangen. Ara ja no era “res de res”, ja no era una “existència estavellada”, que ningú, excepte la meva dona i jo, havíem esperat. Els meus germans havien apostat perquè no seria capaç d'aprovar l'examen de llicenciatura universitària teològica més difícil possible en un temps rècord després de vuit semestres, a més de dos estudis més complets (medicina i física).
Però com que la meva dona i jo vam continuar estudiant, pobres, però feliços, les recurrències del conflicte amb posterior resolució i atelectasia bronquial, pneumònia i tos durant setmanes eren inevitables. Tanmateix, no va ser tan difícil com a Erlangen, però va ser diferent. De moment, com els tubs de l'orgue, van arribar els nens que anhelàvem, quatre. El primer el 09 de setembre de 09 i l'últim el 1957 de setembre de 09.
I ara hi ha alguna cosa interessant a destacar: el DHS -principis/mitjans de gener de 1957- tenia diversos aspectes
("Conflict Rails").
- Passar la resta de la teva vida vivint en una "existència boja", que era gairebé inevitable en aquestes circumstàncies en aquell moment.
- El conflicte biològic (DHS) es va "penjar" de l'embaràs de la meva dona o del nadó esperat.
Tot i que aleshores i més tard teníem ganes dels nostres fills, perquè tots dos érem amants dels nens, la meva sogra sempre gemegava: "Ha de tornar a passar això, no tens prou problemes, la meva dona? anys) ho va fer quan tenia tres exàmens estatals Children in Tübingen. Quan ella estava al despatx del professor amb el seu grup d'examen per a l'examen oral de medicina interna, i ell va haver d'anar un moment al lavabo i va veure els seus tres fills asseguts davant de l'aula d'examen, tots amb els dits creuats, i la gran dirigia als seus germans: "Mama, fes una bona prova". Llavors va tornar a la sala d'exàmens i va preguntar a la meva dona Sigrid, l'única estudiant del grup: "Digues-me, company, aquests són els teus fills allà fora?"
Aleshores la meva estudiant va dir amb tot el seu encant desarmador:
"Sí, no són macos, professor?"
"Sí", va murmurar, "són realment nens molt bonics".
Per descomptat, no podies fallar a una companya amb tres fills que sabia llibres de text sencers de memòria amb la seva fenomenal memòria. I va anar molt bé als exàmens.
Pàgina 97
Dues anècdotes poden il·lustrar-ho:
1. D'un contra tots - supressió del coneixement en la nova medicina, pàgina 23, març de 2005 Amici di Dirk Verlag.
La meva dona era una dona molt encantadora i entusiasta, a més de ser molt càlida i amable.
Va fallar la física.
Ara la vaig tornar a preparar: li vaig escriure tota la física en deu pàgines. Després de llegir-ne la meitat, em va tornar les deu pàgines: "No ho entenc".
Tampoc. – Amb tres pàgines, no es pot fer res.
Llavors em va venir la idea salvadora: "Pots aprendre fórmules de memòria".
—Sí, és clar.
Vaig escriure dues pàgines de fórmules: mecànica, òptica, electricitat, etc.
En un dia, la meva dona va memoritzar fàcilment les dues pàgines. Tant les fórmules com la designació en paraules. "Bé", vaig dir, "quan el professor et pregunta alguna cosa, per exemple sobre la força o la velocitat, etc., aleshores amb la màxima amabilitat li dones cinc fórmules, amb tota naturalitat i tranquil·litat".
Així és exactament com ho va fer ella.
Durant l'examen, ella va mirar al professor i amb calma i somriure li va recitar les cinc fórmules.
Si feia una "pregunta en profunditat", naturalment se li donaven cinc fórmules més.
Aviat va entendre el joc.
La professora va quedar derrotada pel seu encant, va somriure i va dir: "Ja et donaré prou, perquè no has dit res de dolent".
La meva dona: "Gràcies".
Professor Mollwo: "Però crec que mai ho entendran realment".
La meva dona: "Tens tota la raó, però necessito l'examen per ser metge, no per entendre la física".
Amb això havia aprovat l'examen de física.
Però després va obtenir qualificacions A amb un asterisc en assignatures clíniques descriptives. Tothom l'admirava. Com he dit, tenia una memòria fenomenal, com no he experimentat mai en un ésser humà. La literatura era la seva afició. Per exemple, a les novel·les de Dostoievski, ella sabia no només quan i on qui havia dit què, sinó també què, qui, on i quan li havia respost. No l'havia d'aprendre de memòria, però ho va llegir una vegada "per diversió" i bàsicament ho va saber per sempre.
Pàgina 98
La segona anècdota té lloc l'any 1964 a la Clínica de Dermatologia Universitària de Tübingen (professor Jordan i metge sènior Friedrich).
La meva dona va fer una assistència obligatòria a la clínica de dermatologia durant un any. Era molt encantadora i molt intel·ligent. El tercer dia, el professor Jordan va balbucejar un diagnòstic completament absurd i incorrecte a un nou pacient davant de tots els assistents. La meva Sigrid va intervenir amb la seva manera amable i intel·ligent de salvar el professor de la vergonya:
Exactament, professor, vostè volia dir que això deu ser una malaltia reumàtica. Només hi ha dues opcions: la que ja has suggerit i l'altra ………….. Schönfeld, pàgina…”
El professor va fer una pausa. Ningú s'havia atrevit mai a corregir-lo. Però ella ho havia fet d'una manera tan dolça i encantadora, permetent-li salvar la cara amb tanta intel·ligència i estalviant-li la vergonya, que de seguida va entendre.
A partir d'aleshores, el cap i tots els metges sèniors van portar la Sigrid al cor: no més visites del cap sense el metge. Quan el cap va voler fer un diagnòstic, va mirar la meva Sigrid interrogant.
Aleshores, sempre va actuar com si li tragués el diagnòstic correcte de la boca. El diagnòstic (sempre correcte) el va introduir immediatament la infermera de la sala a la història clínica i al gràfic, inclòs el número de pàgina de Schönfeld. Si el metge sènior havia fet i introduït un diagnòstic (equivocat) "involuntàriament" el dia abans i ara arribava el nou diagnòstic, la infermera de sala anava a ratllar sense pietat el diagnòstic incorrecte d'ahir i anotaria el nou diagnòstic, inclòs el número de pàgina a Schönfeld. Doctora locuta – causa finita (com a la Sacra Rota del Vaticà): Roma locuta, causa finita: Roma ha parlat, l'assumpte està resolt.
Una vegada li va venir un jove ajudant i va voler saber el difícil diagnòstic d'un pacient que acabava d'arribar. També li va dir la meva Sigrid, tan bondadosa com era, i també el número de pàgina corresponent a Schönfeld.
L'endemà al matí, a la visita del cap, l'assistent va anunciar amb orgull el diagnòstic com a propi i també el número de pàgina a Schönfeld.
El cap es va aturar i va mirar els ulls blaus de la meva Sigrid. Es va posar vermella i va dir avergonyida:
»El diagnòstic és correcte, inclòs el número de pàgina, li vaig dir ahir. Però això probablement no va ser gaire savi per mi, podria haver esperat un dia fins avui per a la visita del cap".
"Gràcies, company", va somriure el professor, "és exactament com ho farem en el futur".
Podeu veure: quod licet lovi, non licet bovi. (El que té Zeus no està permès a totes les vacas.) El comportament territorial a la clínica és increïble: rebre el diagnòstic d'una ajudant jove encantadora, amable i maternal, i també molt maca (29 anys), mare de quatre fills. els nens deixar-ho està totalment bé, o millor dit no hi ha cap problema. Però quan un jove llop actua tan presumit i s'adorna amb les plomes d'altres persones, això és anar massa lluny!
Pàgina 99
No he tingut mai un conflicte de territori cardíac (coronari) a la meva vida, però sempre he tingut ansietat territorial (recurrències bronquials, tal com es descriu). Això va passar com un fil vermell per la meva vida (= rails).
La tragèdia va ser just quan vaig pensar que finalment havia resolt el conflicte, un príncep jueu va matar deliberadament al meu fill DIRK mentre dormia, com va confessar més tard (és a dir, assassinat). Aleshores, els rails van tornar a córrer, pitjor que abans. No obstant això, tots aquests són programes especials biològics útils®, amb èmfasi en significatiu.
L'última recurrència de moment:
Tractant intensament el meu conflicte biològic en aquell moment Mein Studentenmädchen el contingut, vaig tornar a estar "en els rails". Només una hora després d'enviar el llibre a la impressora, la solució es va tornar a instal·lar amb una bronquitis severa i grans quantitats d'esput. Però, afortunadament, la massa del conflicte no era molt gran. Després de dues setmanes, l'espectre s'havia acabat.
Podeu veure que no hi ha ni positiu ni negatiu amb els rails. La memòria intensa és només un rail.
El 1976 va marcar el 20è aniversari (1956) de la nit del nostre amor a la nostra cabana de troncs a Tübingen al Rotbad.
Per aquesta ocasió vaig compondre i escriure una cançó d'amor per a la meva Sigrid amb el contingut dels últims 20 anys. Ella ho va acceptar amb gratitud i en Dirk va construir un tauler: al davant "la meva noia estudiant" i al darrere música i text de la meva noia estudiant, que estava penjat a Via Margutte a Roma.
Dos anys més tard, el meu Dirk va ser assassinat pel príncep de Savoia l'any dels Tres Papes el 1978.
Tres anys més tard (1981) vaig descobrir el Germanische Heilkunde, la corba de dues fases de la qual amb epicrisi estranyament ja s'havia anticipat cinc anys abans amb My Student Girl.
A partir de llavors vaig dormir Mein Studentenmädchen 30 anys més com la Bella Dorment.
Pàgina 100
Delein em va dir la meva Sigrid.
El nom va sorgir de la meva infantesa quan no sabia parlar ni "g*" ni "m".
Vaig suplicar: "Nutata, De pell", que significa "Mare, a Geerd li agradaria una patata de jaqueta".
Sobre la recepta: el màxim que tenia la meva Sigrid era encant.
Amb aquest encant va ser capaç de fer-me feliç amb només unes poques paraules.
Sempre va tenir aquest encant, aquí com a estudiant de medicina davant de la finestra de la meva habitació d'estudiants a Tübingen durant el meu examen de física.
A la mà té una calavera de la qual puc aprendre havia de.
Al fons el Schloßberg de Tübingen.
Pàgina 101
Quan l'any 2006 la professora Giovanna Conti de Parma (que estava intensament implicada en la medicina germànica per motius de salut) va descobrir que tots els mestres de la música antiga (=compositors clàssics) havien compost en dues fases, aviat va resultar que gairebé totes les composicions també revelaven un epi-crisi, és a dir, SBS complets. Per casualitat ens vam adonar d'això Mein Studentenmädchen és el proto- o arquetip de tota la música clàssica antiga (= melodies arcaiques) i alhora el proto- o arquetip dels programes especials biològics significatius de la medicina germànica.
Aleshores, per casualitat, vam tornar a assabentar-nos que la meva noia estudiant tenia, òbviament, unes habilitats de curació tremendes.
A continuació es mostra la melodia (= Archaic Melody®) i el text de cinc versos de My Student Girl. El text és també alhora el contingut conflictiu del conflicte biològic.
Amb My Student Girl vam tenir per primera vegada un programa especial biològic complet i significatiu
(melodia musical i text = contingut conflictiu) i el Melodia primitiva arcaica®.
Pàgina 102
Mein Studentenmädchen
Fa vint anys que estimo una noia,
des que la seva boca em va besar,
ja que tots dos érem estudiants
i la capelleta ens saludava a la nit.
Nena, nena meva!
i la capelleta ens saludava a la nit.
Fa vint anys que estimo una noia,
estimar-la encara més cada dia,
amb els ulls blaus com el dia i els cabells foscos com la nit
i des d'aleshores vaig caminant en somni, com encantat.
Noia, nena meva -
i des d'aleshores vaig caminant en somni, com encantat!
Fa vint anys que estimo una noia
el cel em somriu,
Em somriu des de cinc cares,
que em vas donar com a penyora i sempre ets tu!
Noia, nena meva -
que em vas donar com a penyora i sempre ets tu!
T'estimo, noia meva durant vint anys,
Noia, estimada meva,
en alegria i tristesa, en felicitat i perill,
la meva nena estudiant, la meva font de vida!
Noia, nena meva -
la meva nena estudiant, la meva nena, la meva dona!
T'estimo, noia meva durant vint anys,
des que la teva boca em va besar,
ja que tots dos érem estudiants
i la capelleta ens va rebre a la nit!
Noia, nena meva -
ja que la capelleta ens saludava a la nit!
Pàgina 103
A la pàgina anterior veiem el diagrama de la naturalesa bifàsica de la segona llei biològica de la naturalesa. Així són tots els programes especials biològics útils de la medicina germànica si l'SBS té una solució.
A continuació veiem el prototip de les Archaic Melodies®, és a dir, la melodia de My Student Girl. Les corbes són gairebé idèntiques.
També ho ha fet la doctora Giovanna Conti Mein Studentenmädchen Traduït a gràfics l'any 2006.
Pàgina 105
La primera corba torna a ser la corba de dues fases dels Meaningful Biological Special Programs® in Germanic Medicine (A).
A sota (B) la melodia arcaica de My Student Girl.
De nou a sota (C) la corba de la Melodia arcaica® per al 1r moviment (Allegretto) de la 7a Simfonia de Ludwig van Beethoven, del llibre de Giovanna Conti “Per una Musica biologicamente sensata nell'ottica della Nuova
Medicina Germanica – Amici di Dirk® Verlag, gener de 2008.
Veiem que la corba, encara que llarga, és encara bifàsica.
A sota (D) veiem (del mateix llibre) la melodia de Franz Schubert (gràfic taronja) a “Das Heideröslein” (gràfic vermell) de Johann Wolfgang von Goethe. El text del poema i la melodia es desenvolupen en dues fases, però no de manera sincrònica. Cada vers té una Melodia Arcaica® diferent. Les cançons populars provenen principalment d'un lletrista i d'un altre compositor de melodies.
En el cas de My Student Girl, la lletra i la melodia són meves. El text global de cinc estrofas té una estructura textual de dues fases separada, i cada vers individual també conté la seva estructura de dues fases amb la Melodia arcaica®. Aquesta melodia és tan senzilla i concentrada que defineix l'arquetip. Com que l'assumpte només es pot reproduir (= "real") si el lletrista i el compositor de cançons són la mateixa persona, i aquesta condició es compleix d'una manera clàssica i completa amb My Student Girl Mein Studentenmädchen el prototip de totes les melodies arcaiques®.
El que és especialment interessant aquí és el coneixement de la naturalesa en dues fases dels símptomes dels òrgans:
fase ca = úlceres bronquials,
PCl fase A = electasia bronquial i pneumònia,
crisi epileptoide = lisi,
pcl fase B = reobertura dels bronquis amb una tos forta i molt d'esput.
Pàgina 107